Somos iguais diferentes

Esta canção, ilustrada por meninos do 1.º ciclo é um mimo.

As novas tecnologias acessíveis a todos

Só no início da década de 2000, é que as pessoas cegas e com baixa visão puderam ter total acesso a funções básicas dos telemóveis como a lista de contactos, saber quem está a chamar, ou enviar e receber mensagens escritas e e-mails. Versões mais recentes do sistema Symbian e do Talks - HARPO - permitem, inclusive, navegação na internet e utilização de dispositivos com ecrãs tácteis, porém de modo mais limitado do que em plataformas mais recentes.
Hoje em dia é possível ler mensagens, consultar notas ou mesmo ler livros electrónicos em Braille, a partir de um tablet ou smartphone.

Leiam o artigo na íntegra acedendo à revista digital Louis Braille:
http://www.acapo.pt/anexos/Revista_Louis_Braille_8.pdf

1000 brinquedos, 1000 sorrisos

Se estiverem a ver a RTP 1 agora, vejam o programa Praça da Alegria.
Podemos adaptar brinquedos a crianças com necessidades especiais...

Irá decorrer em Leiria a IV Gala da Inclusão

Acedam ao site e vejam como podem ajudar
www.milbrinquedos.ipleiria.pt

Objetivos da Educação Especial

Na Lei nº 46/86, de 14 de outubro - Lei de Bases do Sistema Educativo, publicado no Diário da República n.º 237 - I Série, artigo 17.º, podem ler-se os objetivos da educação especial.

	Esta Lei demonstra claramente os objetivos da educação especial que estão na base da Escola Contemporânea (Correia, 1995) e o princípio da inclusão. O aluno com NEE é visto como um “todo” e não só apenas no seu desempenho académico, daí a escola proporcionar “o desenvolvimento das potencialidades físicas e intelectuais da criança”, a “aquisição da estabilidade emocional”, “o apoio na inserção familiar, escolar e social”. Em suma, a Escola Contemporânea tem em atenção o desenvolvimento da criança aos níveis: académico, socioemocional e pessoal, por forma a proporcionar-lhe uma educação apropriada, orientada para a maximização do seu potencial (Correia, 2008), preparando-o para “uma adequada formação profissional e integração na vida ativa”. http://intranet.uminho.pt/Arquivo/Legislacao/AutonomiaUniversidades/L46-86.pdf

Jogos para ajudar desenvolver as capacidades cognitivas das crianças

Uma coleção de jogos que ajudam a desenvolver as capacidades cognitivas da criança. Esta coleção de jogos é projetado para melhorar e desenvolver uma variedade de importantes capacidades cognitivas, tais como: memória, linguagem, cálculo matemático básicas, categorização, generalização e abstração. Também ajuda a desenvolver capacidades de percepção visual e capacidades motoras finas.

http://www.myfirstapp.com/MyFirstApp/4.5+_Page.htmlhttp:/

Dia Nacional da Língua Gestual

Hoje comemora-se o Dia Nacional da Língua Gestual.

http://www.calendarr.com/portugal/dia-nacional-da-lingua-gestual-portuguesa/

Na Escola Secundária Augusto Gomes, Matosinhos os alunos dos 7ºA e B aprenderam um pouco acerca desta forma de comunicação e adoraram.

Podemos ainda aprender a Língua Gestual Portuguesa adquirindo o livro da Porto Editora que inclui um CD-Rom

O Dicionário de Língua Gestual Portuguesa representa, tanto do ponto de vista social, como cultural, um marco na valorização desta forma de expressão que é, desde 1997, uma das línguas oficiais de Portugal.

Foi organizado especificamente para o contexto português por Ana Bela Baltazar, especialista em língua gestual, que exerce funções de intérprete na Rádio Televisão Portuguesa e na Associação de Surdos do Porto e é presidente do Centro de Tradutores e Intérpretes de Língua Gestual, para além de ter a seu cargo a docência de várias disciplinas do âmbito da Língua Gestual.

Preenchendo uma lacuna há muito sentida no mercado editorial português, este dicionário procura auxiliar uma comunidade cada vez mais vasta de utilizadores, quer a título pessoal ou profissional. (Porto Editora)http://www.portoeditora.pt/produtos/ficha/dicionario-de-lingua-gestual-portuguesa?id=3501376

Curso "Special Educational Needs"

Para quem estiver interessado, um curso interessante...special-educational-needs

O curso é dirigido a professores de Inglês e professores de Educação Especial (Special Educational Needs specialists).


All children are unique and have their own strengths.
All children have the right to be taught.
Good teaching strategies can help all learners in the class.
Teachers can learn from their students about their needs.
Parents should be involved.
We are not psychologists, we cannot assess a special need but we can work with other professionals to help a child.
There is a continuum of level of need and we should be flexible about this in our planning.
Todas as crianças são únicas e têm as suas próprias capacidades.
Todas as crianças têm o direito a serem ensinadas.
Boas estratégias de ensino podem ajudar todos os alunos na sala de aula.
Os professores podem aprender com os seus alunos sobre as suas necessidades.
Os pais devem estar envolvidos.
Nós não somos psicólogos, não podemos avaliar uma necessidade especial, mas podemos trabalhar com outros profissionais para ajudar a criança.
Há um continuum de nível de necessidade e devemos ser flexíveis a isso quando planificamos.

• http://courses.britishcouncil.org/teachertraining/course/view.php?id=386

To teach is to touch a life forever

To teach is to touch a life forever.

Lembro-me dos professores que me marcaram e contribuíram para o que sou hoje. Penso na minha função como professora, transmissora de conhecimentos, valores e promotora da entreajuda. Vejo-a como uma contribuição para uma Escola melhor, livre de preconceitos e ideias feitas.

Livro: O som das cores.

Um magnífico livro totalmente inclusivo de Paula Teixeira.

Um livro onde os personagens das ilustrações fazem língua gestual portuguesa (LGP) e que contém os abecedários em LGP e em Braile, para as crianças aprenderem a falar com as mãos e a escrever picotando numa língua diferente. Inclui ainda um DVD lúdico-pedagógico, com o videoclip da música original feita a partir da história. O DVD é também audiobook, pois a história é contada em LGP e sonorizada.

Aqui, os surdos veem. Os cegos ouvem. E os outros desmistificam preconceitos, ao descobrirem que não é difícil comunicar com uma criança especial.